Il existe sur le net quelques jeux sur l'archéologie, l'histoire ou la préhistoire destinés au jeune publique et gratuit.
Voici les liens.
Museum de Toulouse et Mobiclic : Les Cro-Magnons Suivez une tribu de cro-magnons dans leurs activités quotidiennes.
Dada
Dada est une revue mensuelle créée en 1991 et édité par Arola. Premier magasine d'art destiné aux enfants (à partir de 6 ans) il est aussi un excellent outils pédagogique très utilisé dans les écoles.
Le contenu :
52 pages.
9 numéros par an.
Initiation à l'art et à la culture.
En générale dans un numéro on trouve :
Le contenu et la forme de ce magasine sont très soigné. Parmi les contributeurs, on trouve des enseignants, des artistes, des historiens de l'art, des collaborateurs de grands musées, et des auteurs spécialisés.
Ludique et intelligent, Dada s’illustre par son originalité, sa créativité et sa simplicité. Mettre l’art au niveau des enfants sans les prendre pour des ignorants, en respectant leur sens de l’imaginaire et de la réflexion, tel est le pari réussi de cette superbe revue.
Par abonnement ou en kiosque (ou à la bibliothèque).
Le tarif 2012 est de 7,50 €.
www.revuedada.fr
Le contenu :
52 pages.
9 numéros par an.
Initiation à l'art et à la culture.
En générale dans un numéro on trouve :
- Un dossier thématique (un artiste, un courant artistique),
- Deux ateliers,
- Un abcd'art (un glossaire),
- L'actualité artistique (sélection de livres, expositions, d'activités),
- Des jeux,
- Une BD.
Le contenu et la forme de ce magasine sont très soigné. Parmi les contributeurs, on trouve des enseignants, des artistes, des historiens de l'art, des collaborateurs de grands musées, et des auteurs spécialisés.
Ludique et intelligent, Dada s’illustre par son originalité, sa créativité et sa simplicité. Mettre l’art au niveau des enfants sans les prendre pour des ignorants, en respectant leur sens de l’imaginaire et de la réflexion, tel est le pari réussi de cette superbe revue.
Par abonnement ou en kiosque (ou à la bibliothèque).
Le tarif 2012 est de 7,50 €.
www.revuedada.fr
Arkéo Junior
Revue jeunesse d'archéologie, mensuelle et publiée par les Éditions Faton, de Dijon, Arkéo Junior est le petit frère d'Archéologia (revue d'archéologie destinée aux adultes) et est unique en son genre.
Édité depuis 1994 c'est La référence papier dans le domaine de l'archéologie pour les enfants.
Attention néanmoins, le ciblage de 7 à 14 ans est un peu présomptueux. L'ensemble du magazine sera réellement accessible à partir de 10 ans, mais continue par contre à être tout à fait intéressant une fois adulte (pour les novices en la matière).
Le contenu :
40 pages.
11 numéros par an.
La vie des hommes et les évènements dans la Préhistoire, l'Antiquité et le Moyen-âge.
Initiation à l'archéologie.
En générale dans un numéro on trouve :
Arkéo Junior c'est être à la fois ludique et pédagogique et, c'est certain, saura passionner les petits et les grands.
Par abonnement ou en kiosque (ou à la bibliothèque).
Le tarif 2012 est de 5,50 €.
http://www.arkeojunior.com/
Édité depuis 1994 c'est La référence papier dans le domaine de l'archéologie pour les enfants.
Attention néanmoins, le ciblage de 7 à 14 ans est un peu présomptueux. L'ensemble du magazine sera réellement accessible à partir de 10 ans, mais continue par contre à être tout à fait intéressant une fois adulte (pour les novices en la matière).
Le contenu :
40 pages.
11 numéros par an.
La vie des hommes et les évènements dans la Préhistoire, l'Antiquité et le Moyen-âge.
Initiation à l'archéologie.
En générale dans un numéro on trouve :
- un dossier d'actualité,
- une rencontre (réalisateur, archéologue, conservateur ...),
- une visite (un musée, une exposition temporaire ou un site),
- un atelier (cuisine, activité manuelle, expérimentation, ...),
- un poster,
- des pages d’actualité sur les expositions, les livres, les émissions, DVD, etc.
- deux fiches détachables (sur un archéologue, un site, des repères historiques ...)
- des jeux,
- une BD.
Arkéo Junior c'est être à la fois ludique et pédagogique et, c'est certain, saura passionner les petits et les grands.
Par abonnement ou en kiosque (ou à la bibliothèque).
Le tarif 2012 est de 5,50 €.
http://www.arkeojunior.com/
Préparer sa visite au musée avec l'enfant.
Au delà du fait que les adultes qui vont superviser la visite doivent dans le meilleur des cas connaitre le musée et même avoir préparé la future visite (choix des œuvres, du parcours, des activités, ...) il est important de préparer aussi l'enfant à cette sortie.
Dans un premier temps il est primordial que l'enfant sache ce qu'est un musée, surtout si c'est sa première visite. Voici quelques pistes :
Une fois que l'enfant sait où il va on peut l'impliquer dans la préparation de la visite. Cette implication peut se révéler très utile, surtout si l'enfant est réticent ou qu'il a déjà une mauvaise image en tête du musée (ennui, règles strictes ...).
Dans un autre registre on peut réaliser avec l'enfant des activités manuelles qui lui fourniront là aussi un vécu par rapport aux œuvres auxquelles il sera ensuite confronté.
Aller au sommaire de la rubrique "Allons au musée".
Dans un premier temps il est primordial que l'enfant sache ce qu'est un musée, surtout si c'est sa première visite. Voici quelques pistes :
- Le musée est un lieu ouvert à tous, souvent très grand, où sont exposés des objets.
- Il y a différent types de musées : le musée d'histoire, le musée d'art, le musée des sciences et des techniques, le musée des civilisations (ethnologie).
- On y va pour regarder les objets qui y sont exposés, pour apprendre et pour passer un bon moment.
- Dans un musée il y a des règles de vie, comme à l'école ou à la maison : ne pas toucher sauf si cela est permis (car ça abime les objets), ne pas crier et ne pas courir. Mais on a le droit de faire tout le reste : se déplacer, parler, poser des questions, s'amuser ...
Une fois que l'enfant sait où il va on peut l'impliquer dans la préparation de la visite. Cette implication peut se révéler très utile, surtout si l'enfant est réticent ou qu'il a déjà une mauvaise image en tête du musée (ennui, règles strictes ...).
- Choisir le musée. Les musées sont nombreux et très diversifiés, surtout dans les grandes villes et les zones touristiques. Après une recherche des musées existant dans votre ville/régions vous pouvez proposer à l'enfant de choisir dans la liste celui à visiter. Marionnette, automobile, poupée, tissus ... le choix risque même d'être difficile.
- S'informer. Après avoir choisi son musée, pourquoi ne pas aller voir sur Internet ce qu'on peut y trouver, comment s'y rendre, les tarifs, le plan, les expositions temporaires, quelques œuvres clés ou même les ateliers et activités proposés. Certaines grandes institutions proposent ainsi des sites internet interactifs très ludiques, et même des visites virtuelles.
- Se documenter. Il est parfois bon d'emprunter quelques ouvrages à la bibliothèque sur les thèmes du musée, de l'exposition temporaire ou des œuvres sélectionnées. Cela permet à l'enfant de se plonger dans cet univers et d'arriver au musée avec un vécu et des connaissances, même visuelles, sur le sujet abordé. Effectuer une visite avec un bagage culturel (même simpliste) est excessivement valorisant et attise l’intérêt de l'enfant.
Dans un autre registre on peut réaliser avec l'enfant des activités manuelles qui lui fourniront là aussi un vécu par rapport aux œuvres auxquelles il sera ensuite confronté.
- A la manière de "...". Réaliser des dessins, peinture, photos ... à la manière d'un artiste. En travaillant à partir de reproductions on décompose le travail de l'artiste puis on s'en inspire. En fonction de l'âge de l'enfant cela peut aller du simple coloriage à la création pure et simple en passant par la copie. On peut ensuite apporter ses réalisations au musée pour les comparer ou même les montrer au guide.
Grâce à cette activité l'enfant tisse un lien avec les œuvres du musée. - Un carnet de musée. Choisir ou fabriquer un carnet pour y croquer ensuite ses œuvres préférées, noter des commentaires, coller les photos de la journée ...
Aller au sommaire de la rubrique "Allons au musée".
Musées des Beaux-Arts, trucs et astuces pour une visite réussie.
Tout d'abord, que ce soit pour une sortie préparée ou non il est important, pour visiter ce genre de musée, souvent très grand et présentant de très nombreuses œuvres, de se limiter.
Se limiter dans le temps : 1 à 2 heures de visite pour les plus grands.
Se limiter dans l'espace : Rien ne sert de parcourir la totalité des pièces, mieux vaut de la qualité à de la quantité.
Se limiter dans le nombre d’œuvres : Choisir de s'arrêter vraiment devant deux ou trois œuvres "marquantes" et survoler le reste.
Rendre une visite ludique c'est une des clés de la réussite, voici donc quelques idées d'activités et jeux à mettre en pratique, avec ou sans préparation préalable.
Si vous ne connaissez pas le musée, vous pouvez laisser le soin aux enfants de choisir la ou les œuvres qui les interpellent et devant lesquelles ils ont envie de rester.
Aller au sommaire de la rubrique "Allons au musée".
Se limiter dans le temps : 1 à 2 heures de visite pour les plus grands.
Se limiter dans l'espace : Rien ne sert de parcourir la totalité des pièces, mieux vaut de la qualité à de la quantité.
Se limiter dans le nombre d’œuvres : Choisir de s'arrêter vraiment devant deux ou trois œuvres "marquantes" et survoler le reste.
Rendre une visite ludique c'est une des clés de la réussite, voici donc quelques idées d'activités et jeux à mettre en pratique, avec ou sans préparation préalable.
Si vous ne connaissez pas le musée, vous pouvez laisser le soin aux enfants de choisir la ou les œuvres qui les interpellent et devant lesquelles ils ont envie de rester.
- Raconte moi une histoire. Devant une œuvre vous pouvez vous amuser à inventer l'histoire des personnages mis en scène. "Que se passe-t-il ?", "Que s'est-il passé avant ?", "Et que va-t-il arriver ensuite ?", "Qui sont ces personnes ?" ... On peut ensuite regarder le cartel, ou non, pour découvrir ce que l'artiste a réellement voulu illustrer.
- Raconte moi tes sentiments. Avec une œuvre plus contemporaine ou non figurative on peut échanger sur ce que l'on voit, ce que l'on ressent. Les plus jeunes ont souvent une imagination débordante devant ce genre d’œuvre, le but du jeu va donc être de les encourager à exprimer leur propre ressenti et non de les noyer sous des explications pompeuses."Est ce que tu aimes ? Pourquoi ?", "Qu'est ce que tu en penses ?", "Devant ce tableau tu es bien ? Tu as peur ? Tu es mal à l'aise ? Cela te rend heureux ? Pourquoi ?" ...
- Jeu du mime. Reproduire les postures des personnages. On regarde l’œuvre pendant quelques minutes et ensuite on mime l’œuvre. On peut jouer avec plusieurs groupes en compétitions et des juges, avec un "artiste" désigné qui va devoir placer les autres, en regardant l’œuvre ou non ... Les variantes sont nombreuses et fonction du nombre d'enfants.
- La visite à thème. Avant tout il faut délimiter l'espace de jeu : une ou deux salles, voir un étage. Il faut ensuite choisir un thème ou l'imposer aux enfants (l'amour, les chevaux, les enfants, la nourriture, ...). Le but va être pour chaque enfants de choisir une œuvre correspondant au thème puis de la présenter aux autres : expliquer la référence au thème, dire quelques mots sur ce que ce passe, et pourquoi cette préférence. C'est un peu comme si on jouait à faire le guide.
- Guide moi. Ce jeu fonctionne bien en binôme, avec là aussi un terrain de jeu bien délimité (une salle suffit largement). L'un ferme les yeux (avec ou sans bandeau) et l'autre le guide dans la salle. En s’arrêtant devant les œuvres qu'il souhaite il les décrit à l'autre. En cours de route on inverse les rôles. A la fin du jeu on peut s'amuser à retrouver les œuvres que son binôme a décrit et échanger sur la manière dont chacun voit les choses. Ne pas hésiter à donner quelques pistes (ou bien discuter à la fin du jeu) sur les éléments objectifs d'une description : la matière, la forme, les dimension, le nombre de personnage ... et subjectifs : ce n'est pas très beau, j'aime beaucoup, on dirait "...", ...
- Dessine moi une œuvre. tenter de reproduire ce que l'on voit et ce que l'on ressent par un dessin permet de remarquer de nouveaux détails, mais aussi des points de vue différents (statues). Ça peut être le bon moment pour discuter techniques artistiques et vocabulaire plastique. On emporte ainsi un souvenir bien personnel de son œuvre préférée.
- Jeux de piste. Partir à la recherche d'une ou plusieurs œuvres grâce à des photos (complète ou juste des détails), une description détaillées, une histoire (légende, mythologie ...).
- Imagine l’œuvre. A partir de photos de détail d'une œuvre (fonctionne très bien avec des statues mettant en scène plusieurs personnages) il va falloir essayer de trouver à quoi elle ressemble, combien il y a de personnages, que font-ils ... Les descriptions peuvent être très rigolotes et surtout très différentes de l’œuvre. On termine le jeu par un jeu de piste.
Aller au sommaire de la rubrique "Allons au musée".
Allons au musée (sommaire)
Voici la liste des articles concernant les visites au musée.
En ligne :
En cours de rédaction :
En ligne :
- L'enfant au musée (généralités).
- Musées des Beaux-arts, trucs et astuces pour une visite réussie.
- Et avant la visite au musée ?
En cours de rédaction :
- Et après la visite au musée ?
- L'art contemporain, comment l'aborder et le regarder avec l'enfant ?
- Le musée d'histoire est-il si ennuyeux que ça ?
- Les musées à thèmes, bien choisir.
- Le musée avec une personne aveugle ou mal voyante.
Un enfant au musée ?
Que faire avec des enfants au musée ? Et quel musée choisir ?
Comment rendre la visite plus attrayante ?
Comment intéresser les enfants à l'art et la culture ?
...
En voilà des questions !
Que ce soit dans le cadre familiale, à l'école ou au centre de loisir la visite au musée ou d'une expo est rarement accueillie favorablement par les enfants. Le musée garde une mauvaise image, poussiéreuse et ennuyeuse, élitiste même, et reste souvent l'activité que l'on va faire parce qu’il pleut.
Pour que les enfants ne ressentent pas tous cela c'est à nous, adulte, de leur montrer le meilleur profil de notre patrimoine culturel.
Car oui ! Au musée on peut s'amuser, on peut jouer et on peut rêver.
Voici les trois manières classiques d'aborder le musée.
A l'école :
Une visite de musée, d'une exposition ou d'un site historique a, à l'école, un but pédagogique clairement avoué. On y va pour apprendre et pour compléter un enseignement théorique.
Mais ces visites doivent aussi faire découvrir aux enfants "l'institution Musée" pour qu'il se l’approprie : le patrimoine nous appartient, à tous, et pas seulement à une "élite" de connaisseurs.
Une visite avec une classe se doit de toujours être parfaitement préparée et de s'inscrire dans un projet pédagogique. Dans ce sens il est nécessaire que l'enseignant connaisse les lieux et prenne contact avec le service de médiation de la structure pour établir son projet de visite.
Au centre de loisirs :
Pourquoi les animateurs se doivent d'emmener les enfants et les adolescents au musée sur le temps de loisirs ?
Et bien déjà parce que le musée est un loisir, culturel certes, mais qui devient ludique avec un tant soit peu de préparation et d'idées.
Mais surtout cela permet aux jeunes de redécouvrir le musée sous une forme moins scolaire et de développer leur culture. C'est aussi le meilleur moment pour leur montrer que le musée est ouvert à tous, qu'ils peuvent y revenir seul ou en famille, et qu'une visite bien menée est loin d'être rébarbative.
L'animateur doit donc préparer la venue de son groupe en effectuant au minimum une pré-visite ou mieux, en prenant contact avec le service de médiation du site pour connaître les ateliers proposés ou pour monter son propre projet.
Les services de médiation sont très ouverts et très à l'écoute des propositions de projets ou d'idées. Ils n'attendent que d'être contactés, alors n'hésitez pas !
En famille :
- "Allez, cet après-midi on va visiter les Beaux-arts."
- "Ouaiiiiiiis !"
Si si, je vous promet que cette réponse est plausible, il suffit d'avoir le secret.
Déjà, il faut avoir vous même envie d'y aller, et pas que ce soit la "corvée culturelle du jour de pluie", sinon c'est raté d'avance.
Ensuite, le choix du musée à son importance. Mieux vaut se renseigner sur le sujet, le contenu et même la muséographie.
Le sujet m’intéresse-t-il ? Et mon/mes enfants ?
Est-ce que l'exposition sera compréhensible pour telle ou telle tranche d'âge ? Est ce ludique ?
Combien de niveaux de lecture y a-t-il ?
Besoin d'un guide ? Y aura-t-il des ateliers ?
Bref, une visite réussie est bien souvent une visite préparée et ciblée. En effet le but n'est pas de faire tout le musée en un après midi. Mieux vaut choisir de s'arrêter devant une ou deux œuvres, et dès que l'ennui se fait sentir on retourne dehors.
Besoin de faire le plein d'idées concrètes et de projets pour emmener vos élèves ou enfants au musée ?
Venez par ICI.
Comment rendre la visite plus attrayante ?
Comment intéresser les enfants à l'art et la culture ?
...
En voilà des questions !
Que ce soit dans le cadre familiale, à l'école ou au centre de loisir la visite au musée ou d'une expo est rarement accueillie favorablement par les enfants. Le musée garde une mauvaise image, poussiéreuse et ennuyeuse, élitiste même, et reste souvent l'activité que l'on va faire parce qu’il pleut.
Pour que les enfants ne ressentent pas tous cela c'est à nous, adulte, de leur montrer le meilleur profil de notre patrimoine culturel.
Car oui ! Au musée on peut s'amuser, on peut jouer et on peut rêver.
Voici les trois manières classiques d'aborder le musée.
A l'école :
Une visite de musée, d'une exposition ou d'un site historique a, à l'école, un but pédagogique clairement avoué. On y va pour apprendre et pour compléter un enseignement théorique.
Mais ces visites doivent aussi faire découvrir aux enfants "l'institution Musée" pour qu'il se l’approprie : le patrimoine nous appartient, à tous, et pas seulement à une "élite" de connaisseurs.
Une visite avec une classe se doit de toujours être parfaitement préparée et de s'inscrire dans un projet pédagogique. Dans ce sens il est nécessaire que l'enseignant connaisse les lieux et prenne contact avec le service de médiation de la structure pour établir son projet de visite.
Au centre de loisirs :
Pourquoi les animateurs se doivent d'emmener les enfants et les adolescents au musée sur le temps de loisirs ?
Et bien déjà parce que le musée est un loisir, culturel certes, mais qui devient ludique avec un tant soit peu de préparation et d'idées.
Mais surtout cela permet aux jeunes de redécouvrir le musée sous une forme moins scolaire et de développer leur culture. C'est aussi le meilleur moment pour leur montrer que le musée est ouvert à tous, qu'ils peuvent y revenir seul ou en famille, et qu'une visite bien menée est loin d'être rébarbative.
L'animateur doit donc préparer la venue de son groupe en effectuant au minimum une pré-visite ou mieux, en prenant contact avec le service de médiation du site pour connaître les ateliers proposés ou pour monter son propre projet.
Les services de médiation sont très ouverts et très à l'écoute des propositions de projets ou d'idées. Ils n'attendent que d'être contactés, alors n'hésitez pas !
En famille :
- "Allez, cet après-midi on va visiter les Beaux-arts."
- "Ouaiiiiiiis !"
Si si, je vous promet que cette réponse est plausible, il suffit d'avoir le secret.
Déjà, il faut avoir vous même envie d'y aller, et pas que ce soit la "corvée culturelle du jour de pluie", sinon c'est raté d'avance.
Ensuite, le choix du musée à son importance. Mieux vaut se renseigner sur le sujet, le contenu et même la muséographie.
Le sujet m’intéresse-t-il ? Et mon/mes enfants ?
Est-ce que l'exposition sera compréhensible pour telle ou telle tranche d'âge ? Est ce ludique ?
Combien de niveaux de lecture y a-t-il ?
Besoin d'un guide ? Y aura-t-il des ateliers ?
Bref, une visite réussie est bien souvent une visite préparée et ciblée. En effet le but n'est pas de faire tout le musée en un après midi. Mieux vaut choisir de s'arrêter devant une ou deux œuvres, et dès que l'ennui se fait sentir on retourne dehors.
Besoin de faire le plein d'idées concrètes et de projets pour emmener vos élèves ou enfants au musée ?
Venez par ICI.
Pourquoi ce blog ?
Les "archeo-ateliers" sont là pour tenter de capturer l'intérêt du grand public et lui donner des clés pour s'approprier notre passé (ou s'y intéresser). Ils s'adressent donc principalement à des personnes peu ou non averties, adultes ou enfants.
Ainsi les animations et démonstrations proposées n'ont nullement la prétention d'entrer dans un cadre scientifique et restent des outils de vulgarisation.
L'éveil à l’archéologie :
La reconstitution et l'expérimentation permettent d'attiser les passions et l'apprentissage des savoirs par le savoir-faire grâce à une approche concrète et interactive.
Au delà de la simple reproduction d'un geste ou d'un objet il est bien sur nécessaire d'apporter un contenu (discours) scientifique, même succinct, pour sensibiliser le public à l’archéologie : ses différentes disciplines et ses tenants et aboutissants (hominisation, culture, ethnologie, anthropologie organisation sociale, économique, patrimoine archéologique ... ).
Les "archeo-ateliers" ne sont donc pas une fin en soi, ils ont pour but d’intéresser le public et l'amener vers autre chose.
Côté pédagogie :
Ce blog peut constituer un outil pour compléter un cours (CE2, 6ème, classes latinistes, étudiants ...) ou une lecture en abordant de manière concrète des connaissances théoriques.
Ainsi les animations et démonstrations proposées n'ont nullement la prétention d'entrer dans un cadre scientifique et restent des outils de vulgarisation.
L'éveil à l’archéologie :
La reconstitution et l'expérimentation permettent d'attiser les passions et l'apprentissage des savoirs par le savoir-faire grâce à une approche concrète et interactive.
Au delà de la simple reproduction d'un geste ou d'un objet il est bien sur nécessaire d'apporter un contenu (discours) scientifique, même succinct, pour sensibiliser le public à l’archéologie : ses différentes disciplines et ses tenants et aboutissants (hominisation, culture, ethnologie, anthropologie organisation sociale, économique, patrimoine archéologique ... ).
Les "archeo-ateliers" ne sont donc pas une fin en soi, ils ont pour but d’intéresser le public et l'amener vers autre chose.
Côté pédagogie :
Ce blog peut constituer un outil pour compléter un cours (CE2, 6ème, classes latinistes, étudiants ...) ou une lecture en abordant de manière concrète des connaissances théoriques.
Le logo du blog
Après quelques heures de travail (bah oui, photoshop et moi c'est pas toujours ça) voici le logo des "Archeo-ateliers", tout simple mais efficace.
Ouverture des "archeo-ateliers"
Et non, ce n'est pas une blague !
Les premiers ateliers sont sur le grill et ne vont pas tarder.
Les premiers ateliers sont sur le grill et ne vont pas tarder.
Inscription à :
Articles (Atom)